Учитель-гуманист

Как бы не менялось время и ценностные установки, всегда будет востребован педагог-мастер.

В современных условиях все больше появляется учителей-мастеров своего дела: учителей года, исследователей, творчески работающих учителей. Это специалисты высшей квалификации, высокой культуры, разрабатывающие авторские программы. владеющие индивидуальным стилем работы, добивающиеся в итоге высоких результатов в обучении и воспитании, развитии подрастающих поколений.

21 век выдвигает перед педагогическим образованием особые задачи и, в первую очередь, ставит задачу подготовки педагога-мастера, педагога-гуманиста.

Модель педагога 21 века предполагает прежде всего профессиональную, компетентную, творчески развивающуюся личность, в которой присутствуют духовно-нравственные, гуманные качества.

Учитель-гуманист должен уметь ставить и решать задачи гуманного воспитания, устанавливать гуманистический стиль взаимоотношений с учащимися, организовывать совместный поиск ценностей и норм поведения.

Современного учителя, по моему мнению, должны отличать следующие качества: яркая индивидуальность, цельность, целеустремленность, лидерство, бескорыстность, широта и глубина интересов, уверенность в своей миссии, в правильности избранного им пути.

Основные характеристики гуманистической личности, которыми также должен обладать учитель: творческое мышление, диалоговое общение, положительные этические качества (добродетели), высокие ценностные установки (патриотизм, любовь к детям). Учитель должен искренне относиться к воспитаннику, помогать ему осознавать цели собственного развития, сотрудничать с воспитанниками при планировании педагогической деятельности, организовать учебно-воспитательный процесс с максимальным удобством для учащихся.

Подобное воспитывается подобным. Личность ученика может воспитать только личность учителя. Педагог – не «урокодатель». Он – просветитель, наставник, духовник и друг.

Таковы лучшие учителя. Таков мой идеал педагога, взращивающий и укрепляющий душу ученика, ведущий ее к высоким целям.