Из опыта работы - Педагогические статьи

На сегодняшний день визуализация выступает как промежуточное звено между учебным материалом и результатом обучения, позволяющее «уплотнить» процесс познания, очистить его от второстепенных деталей и, тем самым, оптимизировать. Как нельзя лучше этот процесс показывает «скрайб-презентация», которая может помочь учителю донести свои идеи, а не сковывать себя в рамках слайда.

Статья посвящена описанию опыта работы учителя по подготовке к ГИА в формате ЕГЭ

В статье описаны некоторые моменты здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе, в том числе приведены некоторые примеры физминуток, которые можно проводить на уроках математики.

В статье описаны некоторые приёмы формирования познавательного интереса обучающихся при изучении физики

Эссе "Я учитель" из опыта работы

Статья содержит обобщение опыта работы по использованию роботов Lego Nxt при изучении темы «Алгоритмы и исполнители» в 9 классе.

Главная задача современной школы сохранение и укрепление здоровья школьников. Это возможно только при правильном использовании здоровьесберегающих технологии.

Уроки музыки - область искусства, которая предполагает синтез эмоциональной отзывчивости и мышления, абстрактного и конкретного, логики и интуиции, творческого воображения, активности, способности быстро принимать решение. Разные формы активной деятельности учащихся не только способствуют более глубокому освоению музыкального материала и развитию музыкальности детей, но и являются важным средством развития способности образного видения мира, формирования основ отношения к искусству.

В моей педагогической деятельности одной из самых важных технологий является проектная технология, которая позволяет школьнику рационально сочетать теоретические знания и их практическое применение для решения конкретных проблем окружающей действительности и гибко адаптироваться в меняющихся жизненных ситуациях. В статье рассматриваются примеры тем проектов по каждой теме учебного процесса на уроках информатики.

Меняются цели и задачи, стоящие перед современным образованием, - акцент переносится с «усвоения знаний» на формирование «компетентности», происходит переориентация его на личностно-ориентированный (гуманистический) подход, противоположенный знаниево-ориентированному.