Из опыта работы - Педагогические статьи

Материал из опыта работы по формированию регулятивных УД

Приобщение человека к речевой культуре происходит не только при изучении родного языка, но и под влиянием того, что мы читаем, слышим, видим, с кем общаемся, - одним словом, под влиянием той речевой среды, в которую мы погружены.
А что же делать, если мы видим, что естественная речевая среда, окружающая ребёнка, - язык радио, телевидения, газет, современных книг, речь взрослых и сверстников – не только не приобщает к культуре, но и отторгает от неё? Вот этой актуальной проблеме и посвящена данная статья.

В сегодняшней ситуации уже совершенно очевидно и практически общепринято то, что выпускник школы должен представлять собой индивида, обладающего готовностью и способностью создавать, вырабатывать новые знания и способы деятельности, необходимые для того, чтобы адекватно действовать в ситуациях, в которых не «срабатывают» знания, полученные в школе.

В данной статье рассмотрена значимость использования продуктивных видов деятельности в формировании связной речи у детей с общим недоразвитием речи.

Перед школой сегодня стоит важнейшая задача – воспитание личности, стремящейся к максимальной реализации своих возможностей, способной свободно выражать свои мысли и чувства как в устной, так и в письменной форме. Однако опыт работы в коррекционной школе показывает, что «больным» местом письменной речи учащихся является скованность, бедность словарного запаса. Поэтому на уроках письма, чтения развития речи я определила для себя основные направления в работе по обогащению словарного запаса.

В данной статье говорится о том , как идет обучение детей с ОВЗ профильному труду, как организованна практическая часть уроков, а так же производственная практика. Другая направленность нашей школы это социализация наших будущих выпускников и их трудоустройство.

Формирование у учащихся навыков профессионального самоопределения, задача каждого учителя.Особенно эту актуальность проблемы понимают учителя- предметники, работающие в профильных классах школы.Помощь педагогического коллектива учащимся в поиске ресурсов для формирования самостоятельного, собственного образовательного и профессионального маршрута обучения очень востребована.Как выстроить эту систему в образовательном процессе школы посвящена статья.

Основная идея опыта заключается в определении путей повышения эффективности процесса обучения и интереса к вокальной деятельности. Внедрение в практическую деятельность синтеза искусства, изучение проблемы сценического волнения юного певца, а также современных требований сценической культуры в целом.

Развитие творческих способностей обучающихся в условиях игры на уроках истории, дает хорошую мотивацию для формирования познавательной деятельности.