Из опыта работы - Педагогические статьи

В статье представлена одна из форм формирования текстовой компетенции учащихся на уроках русского языка - клоуз-тест.

Проблема заинтересованности каждого человека в здоровом образе жизни очень актуальна сейчас, так как идёт негативная тенденция к ухудшению здоровья всех групп населения России и особенно детей дошкольного и школьного возраста.

Литература сегодня и как факт существования духовно-нравственной жизни общества, и как школьный предмет остается, наверное, единственной нравственной опорой духовной жизни людей. Знакомясь с художественно-исторической литературой, учащиеся знакомятся с такими нравственными понятиями, как долг, добро, справедливость, совесть, честь, смелость. Этому учат нас многие герои современной литературы для детей. Но где истоки нашей богатейшей русской литературы?

В современных условиях перед учителем встаёт проблема выбора системы заданий и ее значимость в формировании универсальных учебных действий для жизни учащегося.

В статье описаны методы и формы мотивации учащихся на уроках специальных дисциплин с использованием деятельностного подхода для социально-трудовой реабилитации выпускников специальных учебных заведений.

Задача учителя на данный момент – не просто научить выполнять то или иное задание, а научить ученика проверять себя. Ученик должен понимать, что это не менее важно, чем решить задачу.

Базовый предмет «Английский язык» является средством формирования профильных компетенций у учащихся социально – экономического профиля. Таким образом, цель обучения английскому языку в социально – экономическом профильном классе - это дальнейшее развитие и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции в сферах общения, связанных с экономикой, политологией, социологией и бизнесом.

Системообразующим компонентов ФГОС второго поколения является результат образования, рассматриваемый в контексте деятельностной парадигмы образования. Процесс учения в рамках данной парадигмы понимается не просто как усвоение системы знаний, умений и навыков, составляющих инструментальную основу компетенций учащегося, но и как процесс развития. Главным направлением в работе каждого учителя на ближайшие годы становится осмысление, освоенея и внедрение в практику работы системно-деятельностного подхода.

В статье приводится ряд методов и методических приемов,применяемых на уроках естественнонаучной направленности, в частности на уроках химии, направленных на развитие таких познавательных УУД, как: установление причинно-следственных связей; обобщение понятий; осуществление сравнений; объяснение явлений, процессов, связей и отношений, выявленных в ходе исследования.

Формирование на уроках у обучающихся 10 классов умений: сопоставлять географические карты различной тематики, оценивать ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений.