Из опыта работы - Педагогические статьи

Основная цель школы — зажечь ребёнка интересом к науке. Образование сейчас превратилось в «вещь в себе». Стоит хотя бы посмотреть на то, как устроена подготовка к экзаменам для старшеклассников. Мы объединены тем, что очень скептически смотрим на то, во что превращается школьное образование, где люди тратят значительную часть жизни, натаскивая на решение довольно искусственных задач.

Интегрированные формы обучения позволяют выстроить преемственность урочной и внеурочной формы обучения. В статье предлагается литературная игра по пьесе Е. Шварца "Тень" как итоговое занятие по произведению. Предлагаемая игра проводилась в 7 гимназическом классе. В статье подробно описываются конкурсы игры и предлагается ее сценарий.

Работа с одаренными детьми, создание творческой среды для развития эффективного подхода к обучению одаренных и талантливых детей.

Как создать единое пространство развития ребенка в семье и детском саду? Мы работали над проблемой формирования семейных традиций воспитанников детского сада, используя такую форму организации совместной деятельности детей и воспитывающих взрослых, как образовательный проект.

Моя профессия мне очень нравится. Но легко ли быть молодым педагогом? На этот вопрос можно ответить - да и нет.

Арт-терапия является междисциплинарным подходом, соединяющим в себе различные области знания - психологию, медицину, педагогику, культурологию и др. Ее основой выступает художественная практика, поскольку в ходе арт-терапевтических занятий клиенты вовлекаются в изобразительную деятельность. Слово «арт-терапия» (art therapy) стало впервые использоваться в 1940 гг.

Из опыта работы по обучению учащихся началам исследовательской деятельности через урок, защиту проектов и рефератов, научно-образовательную и поисково-творческую деятельность при систематическом применении исследовательского подхода в обучении.

Организация самостоятельной работы студентов на уроках химии

Выступление по теме «Проектная деятельность как фактор развития исследовательских способностей младших школьников»

Я – классный руководитель 6 класса, и считаю своей главной задачей формирование нравственной личности. Что можно считать нравственными качествами? Какого человека можно считать высоконравственным – это всегда актуальные вопросы, на которые трудно найти ответы. В эссе мною сделана попытка ответить на вопрос как преодолеть подростковый эгоизм. Для решения данной проблемы в своей работе я прибегаю к концепции Е.В.Бондаревской.