Из опыта работы - Педагогические статьи

"Что нужно для того, чтобы провести эффектный, интересный урок для учащихся?” Найти и использовать современные педагогические технологии. Использование на уроках истории модульной технологии обучения направлено на повышение уровня усвоения изучаемого материала;
на мотивацию учения, что и является наиболее важным в процессе обучения.

Брейнсторминг — метод мозгового штурма как интерактивная образовательная технология в реализации учебного проекта

Использование технологии развития критического мышления  для формирования системы компетенций учащихся в области химии (главным образом учебно-познавательных) способно сделать этот процесс более эффективным.

В настоящее время существует достаточно много видов современного технического творчества, но стендовый моделизм среди них занимает особое место. Изготовление бумажных моделей, сборка моделей из готовых пластмассовых деталей требует терпения, ювелирной точности, аккуратности, хорошего знания истории техники и наравне с другими видами моделизма считается настоящим искусством.

Статья посвящена донецкому педагогу В.Ф. Шаталову, его вкладу в педагогическую науку, актуальности его методики сегодня.

Мы, учителя-логопеды, как никто другие видим, как с каждым годом растет количество детей с различными речевыми нарушениями, и часто бывает, что традиционные методы работы не дают желаемого результата. Для того, чтобы коррекционная работа была более продуктивной, нужно помнить про взаимосвязь движения и речи.

Валеологические методы и приёмы в форме вокальных упражнений позволяют формировать у детей полезные положительные качества - управлять своими эмоциями. В опыте показаны метод Бутейко - оздоровление внутреннего организма, дыхательные упражнения Вильгельма Райха, которые направляют ребёнка к пониманию своего организма и здоровья. Беречь и сохранять своё здоровье.

Вариативный подход при изучении информатики и ИКТ из опыта работы в сельской малокомплектной школе

В статье анализируются имеющиеся в литературе определения веб-квеста. Авторы относят веб-квест к активной форме организации деятельности учащихся, осуществляемой с помощью Интернета. Использование веб-квестов способствует достижению целей: повышают мотивацию и личностную самооценку.

Цель вебквеста – активизация познавательной деятельности обучающихся, развитие мотивации в обучении иностранному языку, обучение навыкам самостоятельной работы с использованием информационно-коммуникационных технологий.