Новые ФГОС - Педагогические статьи

В статье описывается опыт работы по ФГОС. Как правильно организовать работу на уроке, на что обратить внимание.

В соответствии с требованиями ФГОС, рефлексия сегодня является одним из основных этапов каждого урока, однако многие учителя либо не успевают осуществить данный этап урока в связи с огромным количеством материала, большим объемом учеников и т. д., либо не владеют приемами, способствующими формированию рефлексии. Когда же формировать рефлексию, если не на уроке? Одним из путей решения данной проблемы является внеурочная деятельность...

В современных условиях школьного образования становится актуальным, на наш взгляд, место и роль контроля и оценки в процессе обучения учащихся.

Преимущества проблемно-интегративного обучения: ведущим видом деятельности является самостоятельная проблемно-поисковая деятельность учащегося, учитель только направляет деятельность учащихся; данный метод дает возможность научиться работать с разными видами информации, которые учащиеся используют для приведения доказательств или обоснования суждений;

Тезисы на тему коррекции отклонений интеллектуального развития младших школьников посредством арт-терапии.

Методические рекомендации по использованию динамических раздаточных пособий с эластичными элементами и со шнурком для начальной школы разъясняют задачи, которые позволяют ставить пособия, и предлагают варианты использования пособий на различных этапах урока.

Обеспечение психолого-педагогического сопровождения педагогов по реализации ФГОС ДО.

Возможности уроков литературного чтения для формирования коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников

Формирование коммуникативной компетенции – процесс достаточно длительный и сложный. Главная роль в нем отводится урокам русского языка.

Теория педагогики и педагогическая практика активно используют понятие «психолого-педагогическое сопровождение». Понятие «сопровождение» обозначает «действие, сопутствующее какому-либо явлению». Этимологическое происхождение понятия от слова «сопровождать», имеющего несколько содержательных трактовок в зависимости от области применения.