Из опыта работы - Педагогические статьи

Выпускник начальной школы должен уметь работать в группе, в паре, уметь отстаивать свою точку зрения, аргументировать её, свободно высказывать своё мнение и участвовать в обсуждении реальных проблем.

В методической разработке описывается практический опыт подготовки урока английского языка с применением технологии критического мышления.

Современный уровень формирования культуры здоровья и безопасного уровня жизни обеспечивается при изучении базовых предметов начальной школы.
На сегодняшний день очень важно вводить вопросы здоровья в рамки учебных предметов.
Это позволит не только углубить получаемые знания и осуществить межпредметные связи, но и показать ученику, как соотносится изучаемый материал с повседневной жизнью, приучить его постоянно заботиться о своём здоровье.

«Гигиеническое воспитание и обучение граждан обязательны, направлены на повышение их санитарной культуры, профилактику заболеваний и распространение знаний о здоровом образе жизни». (Федеральный закон РФ «О санитарно – эпидемиологическом благополучии населения», статья №36).

В статье рассматривается мультисенсорный подход как эффективное средство формирования лексического навыка у учеников младших классов, раскрываются его особенности и сложности, с которыми может столкнуться учитель при его использовании.

В статье обобщен 30-летний опыт работы пот формированию лингвистической компетенции обучающихся на уроках русского языка

Используя современные медиатехнологии на уроках истории, я убедилась, что это дает хорошие образовательные результаты: развивает творческие, исследовательские способности учащихся.

«Одним из свойств индивидуальности является функциональная асимметрия мозга, которая в большей степени определяет особенности восприятия, запоминания, стратегию мышления, эмоциональную сферу человека»

Метапредметная деятельность – деятельность, направленная на обучение обобщённым способам работы с любым предметным понятием, схемой, моделью. Метапредметная деятельность связана с жизненными ситуациями.

Учитывая бедность учебных пособий по русскому языку уроки «развития речи» являются самым актуальным приемом в формировании мировоззренческих установок учащихся. Поэтому мною было проведено исследование , цель которого состоит в разработке, обосновании и экспериментальной проверке методической системы по формированию у учащихся 8-го класса ценностной картины мира на основе мировоззренческих концептов в процессе речевого развития школьников.