Из опыта работы - Педагогические статьи

В статье рассматриваются наиболее спорные утверждения старшеклассников, которые возникают в процессе работы над романом М.А.Булгакова "Мастер и Маргарита". Автор попытался дать обоснованные ответы на сложные вопросы, связанные с восприятием и толкованием одного из самых сложных произведений школьной программы.

Статья содержит рекомендации для создания творческой атмосферы при изучении английской литературы

Современное общество диктует правила жизни, одним из которых является знание иностранного языка. Но несмотря на необходимость его знания, студенты в настоящее время не заинтересованы в его изучении. Если преподаватель умело использует педагогические технологии, методы обучения и методы мотивации, то образовательный процесс будет иметь успех.

Не секрет, что предмет «Технология» считается во многих школах «второсортным», не главным. Нет проблем с мотивацией к обучению 5-7 классов. Гораздо сложнее дело обстоит с 8-9 классами. С удовольствием поделюсь с коллегами, как справляюсь с этой проблемой я.

Учебная деятельность – это основная форма активности учащегося, направленная на усовершенствование себя как субъекта обучения. В соответствии с принципом единства сознания и деятельности, сформулированного С. Л. Рубинштейном, учебная деятельность как целостность состоит из двух компонентов: мотивационного и исполнительного.

В настоящее время формирование мотивации учения в школьном возрасте без преувеличения можно назвать одной из центральных проблем школы. Эта проблема лежит на стыке обучения и воспитания, т.е. является важнейшим аспектом современного обучения. Наши ученики очень разные, но есть общее, что, несомненно, объединяет их. Они – люди другого времени. И каждый учитель должен это учитывать.

Статья рассказывает о формировании положительной мотивации учащихся в самом начале школьной жизни ребёнка в условиях безотметочного обучения.

Формирование мотивации учения на уроках математики

Научно-исследовательская статья написанная по результатам проведения исследования.

Развитие активных методов в условиях перехода на ФГОС обусловлено тем, что перед обучением встали новые задачи: не только дать учащимся знания, но и обеспечить формирование и развитие познавательных интересов и способностей, творческого мышления, умений и навыков самостоятельного умственного труда.В формировании УУД в условиях введения ФГОС можно использовать метод разноуровневого обучения. В данной статье приведены примеры разноуровневых карточек по истории и обществознанию.