Из опыта работы - Педагогические статьи

В статье рассматривается использование технологии развития критического мышления на уроках литературы в 5 классе. В статье приведены к каждому этапу технологии примеры уроков.

После изучения и анализа различных методик организации обучения наиболее подходящей для решения данной проблемы оказалась технология Step by step.

В статье описывается педагогический опыт учителя- логопеда с использование БОС технологии, которая применяется в работе с обучающимися ОВЗ (интеллектуальные нарушения).

Каждый учитель мечтает давать своим ученикам прочные глубокие знания, развивать логическое мышление, память, и в то же время не создавать лишних перегрузок детям. Именно через практику учащиеся приобретают бесценный опыт взаимодействия в коллективе, опыт публичной защиты своего проекта, неформального общения с родителями и своими сверстниками. Одной из технологий, обеспечивающей деятельностный подход является технология «критического мышления».

Введение ФГОС в образование даёт новые возможности учителю. Современный учитель ищет новые подходы, методы и приёмы для организации качественного процесса обучения, в результате которого ученик начальной школы должен научиться максимально продуктивно работать самостоятельно с информацией. Такую возможность, на наш взгляд, предоставляет технология модульного обучения.

Для развития у младшего школьника творческого мышления, нужно, чтобы он ощутил удивление и любопытство, и только через преодоление «трудностей» (проблем) ребенок может войти в мир творчества.

Проблемная ситуация – это познавательная задача, которая характеризуется противоречием между имеющимися знаниями, умениями и предъявляемыми требованиями. Проблемная ситуация — это интеллектуальное затруднение человека, когда он не находит объяснения какому-то факту, явлению, процессу.

Статья о внедрении СОТ, а конкретно, технологии развития критического мышления на уроках русского языка и литературы.

Статья подводит некоторые итоги работы по технологии РКМЧП.

Технология развития критического мышления подразумевает  развитие  аналитических, познавательных и творческих способностей учащихся. Этому  способствует применение таких приёмов ТРКМЧП  как  приём ассоциации, «РАФТ»,  «Ромашка вопросов» («Ромашка Блума»).