Из опыта работы - Педагогические статьи

Использование игровых технологий с обучающимися с ОВЗ, как способ повышения учебной мотивации на уроках.

Внеурочная познавательная деятельность младших школьников может быть организована в форме использования игровых технологий. Применение игровой технологии обучения – это один из главных секретов хорошего самочувствия учащихся начальных классов и высокой активности в учебном процессе. Игровые технологии способствуют воспитанию познавательных интересов, активизируют деятельность.

В основе ФГОС лежит системно-деятельностный подход, базовым положением которого служит тезис о том, что развитие личности в системе образования обеспечивается, прежде всего, формированием универсальных учебных действий (УУД), выступающих в качестве основы образовательного и воспитательного процесса.

Игровые технологии в курсе физической географии, как средство формирования коммуникативных навыков учащихся.

Статья посвящена применению игровых технологий на уроках географии для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Рассматриваются различные виды игр (дидактические, подвижные, компьютерные, ролевые и настольные), адаптированные под особенности восприятия детей с разными нозологиями (нарушения зрения, слуха, РАС, ЗПР, ДЦП). Подчеркивается, что игровые методы повышают мотивацию, улучшают запоминание материала и способствуют социализации детей с ОВЗ.

Обучение на основе общения посредством игры позволяет мне:

• мотивировать детей на протяжении всего урока;
• вести обучение в зоне ближайшего развития (принцип развивающего обучения);
• создавать проблемные ситуации, которые проживаются учениками в ее игровом воплощении;
• делать процесс учения личностно-значимым;
• балансировать свою позицию между ролью организатора, помощника и соучастника общего дела.

Геймификация как способ повышения интереса к учению

Статья основана на реальном опыте из педагогической деятельности.

В данной статье я рассказала о применении игровых технологий, как средства контроля знаний обучающихся в учебном процессе системы дополнительного образования. Также были приведены примеры мероприятий, которые были проведены на моих занятиях.

В условиях современной школы, где ученики растут в цифровой среде, традиционные формы контроля, такие как устные опросы и письменные работы, не всегда мотивируют учащихся к активному обучению. Я поделюсь с вами опытом использования игровых форм контроля знаний на уроках истории и обществознания.