Раздел "Образование" модуля "Педагогические статьи"

Обучение написанию о-ё(е) после шипящих в школах должно строиться с учетом структуры данной орфографической задачи. Поэтапное изучение вариантов и соотносящихся с ними правил позволит обучающимся применять нужную установку в каждом конкретном случае и не допускать смешения дифференциальных признаков. При систематизации знаний в старших классах целесообразным представляется введение алгоритма, учитывающего иерархическое расположение вариантов орфографической задачи.

Это эссе о наболевшем, о том, как разбудить у современного школьника интерес к чтению, как научить его разглядеть в классической литературе те тайны, которые заметны не каждому, и, конечно, о том, как важно беречь тот бесценный опыт, который мы черпаем из книг.

Игровая деятельность влияет на формирование произвольности психических процессов. Внутри игровой деятельности начинает складываться и учебная деятельность, которая позднее становится ведущей деятельностью. Учение вводит взрослый, оно не возникает непосредственно из игры.

Молодой педагог впервые переступает порог класса. Сколько сложностей ждет его впереди! У него нет опыта, и ему не с чем сравнивать каждую новую педагогическую ситуацию.

Данная статья содержит опыт моей работы на протяжении 4 лет с детьми младшего школьного возраста по выявлению и закреплению у них нравственных понятий средствами литературы, мультипликации и кинематографии.

В статье описан опыт использования сетевого партнерства, его возможности и результативность при организации проектной и учебно-исследовательской деятельности.

Статья может представлять интерес для педагогов, работающих с высокомотивированными обучающими и детьми с особыми образовательными потребностями.

В статье рассказывается о применении метода проектов в урочной и внеурочной деятельности при изучении литературы в кадетских классах.

В данной статье представлен сценарий выступления агитбригады. Написан он к празднику 9 мая. Полезен учителям начальной школы....

Как повысить мотивацию к изучению немецкого языка? Как на уроке активизировать речемыслительную деятельность учащихся? В этом помогут приемы социоигровой технологии.

В статье представлена, разработанная в МБОУ "Белая СОШ" Программа родительского всеобуча: «Профессия РОДИТЕЛЬ в условиях реализации стандартов нового поколения. Социальное партнерство семьи и школы».

Автор делится опытом, как превратить посещение родительских собраний из неприятной обязанности в позитивное общение "учитель-родители".

Творчество, как профессия. Профориентация людей с ярко выраженными творческими способностями. Где получить соответствующее образование и какую специальность выбрать, чтобы остаться конкурентоспособным на рынке труда. Самые востребованные творческие профессии настоящего и будущего

Данная статья представляет собой анализ работы по организации профильного пришкольного лагеря

Компетентность, профессионализм учителя актуальна во все времена. Как бы не менялось государство или общество, вместе с ними постоянно должны меняться подходы в педагогической деятельности.
Модель компетентного педагога нашего образовательного учреждения это мысленный образ оригинала идеального (совершенного) профессионала, некий образ, эталон, идеал, который должен быть реализован. В основу модели положены базовые профессиональные компетентности педагога.

Зададим себе вопрос, для чего нужно самообразование?
Самообразование - процесс творческий. Прежде всего, это развитие личности в различных направлениях профессиональной и индивидуальной деятельности. Человек не может стоять на месте, он должен стремиться к совершенству и через совершенство улучшать качественные показатели своей деятельности.

Задача истории как школьного предмета сводится к тому, чтобы способствовать формированию нравственных качеств на основе знакомства с историческим опытом народов, выработавших духовные ценности.

Именно уроки истории представляют собой одну из возможностей формирования и развития духовно-нравственных ценностей школьников. Особенно те уроки истории, которые содержат религиозную тематику.

Любой учитель, даже уже имеющий многолетний успешный опыт преподавания иностранного языка в средней школе, придя в класс коррекции, на первых же уроках обнаружит, что здесь требуется иной подход к детям, иной взгляд на процесс обучения.

Юношеский возраст связан с осознанием себя и проявляется во включении молодого человека в общество взрослых. Процесс осознания себя характеризуется таким важным компонентом, как самооценка. От уровня самооценки зависит уровень достижений человека, его самореализация.

В данной статье уделяется внимание внеурочной деятельности детей. Описываются наиболее эффективные формы, методы работы, а также определенные условия, для всестороннего развития школьников.

В курсе истории метод проектов может использоваться в рамках программного материала практически на любом уроке. Избираемые темы должны быть значительными, интересными и усложняться в зависимости от возраста учащихся.