Раздел "Образование" модуля "Педагогические статьи"

Сегодня продолжает быть актуальной проблема, касающаяся организации работы с одарёнными детьми.
Совместная творческая работа со школьным учителем делает ученика на уроке его партнёром, а во внеурочной деятельности – старшим товарищем. Достижения одаренного ученика оказывают положительное влияние на весь класс, и это не только помогает росту остальных детей, но и даёт прямой воспитательный эффект: укрепляет авторитет данного ученика и, что особенно важно, формирует у него ответственность.

Системно-деятельностный подход в обучении родному языку является приоритетным. Так как он реализует единство процессов речевой деятельности учащихся, формирование системы лингвистических знаний, ведущих умений и навыков, на основе чего происходит развитие коммуникативной компетенции.

В данной статье представлены педагогические технологий, направленные на формирование метапредметных результатов, технология проблемно–диалогического обучения.
Как сам урок с использованием этой технологии, так и подготовка к нему может состоять из этапов работы на уроке. Эти этапы представлены на уроке русского языка в 6 классе "Правописание Н-НН в суффиксах прилагательных"

Изучение возможностей развития творческих способностей на разных этапах онтогенеза является чрезвычайно актуальным, как для психологической науки, так и для педагогической практики.

речь о правильном и грамотном пользовании учителем такого интструмента, как речевой. При современной тенденции компьютерного общения и сокращения вербального, следует сохранить чистоту и действенность слова, как сильного фактора воспитания и бучения.

Важно привить учащимся-осужденным необходимые навыки: умение думать, приобретать, творчески усваивать знания и применять их на практике, что поможет им в дальнейшей социализации. Главная цель нашей работы – научить добывать знания самостоятельно.

Список учебных принадлежностей для учащихся 4 класса. Здесь найдете все учебные принадлежности по всем учебным предметам.

Статья нацелена на то,чтобы помочь учителю начальных классов осуществить мониторинг достижений детьми планируемых результатов. Представленные диагностические задания позволяют определить индивидуальную траекторию развития каждого ребёнка.Предложенные материалы служат основой для заполнения диагностических листов и журналов.

План- конспект урока логоритмики в помощь учителям музыки, логопедам с эффективными примерами упражнений и последовательностью.

Данная статья рассматривает исключетельно важную проблему творческих способностей учащихся школы. Интеллект человека определяется не суммой накопленных им знаний, а высоким уровнем логического мышления. Очень важна сегодня разработка новых подходов. Социуму нужны выпускники, готовые к включению в дальнейшую жизнедеятельность, способные практически решать встающие перед ними жизненные и профессиональные проблемы.

Не секрет, что специалист по информационным технологиям (IT-специалист) сегодня – одна из наиболее популярных, востребованных на рынке труда и потому достаточно высокооплачиваемая профессия. Лучшее время для знакомства с профессией IT-специалиста, для начала развития алгоритмического мышления – это 7-9 классы, однако можно начать и позже, главное – желание. Многие учителя задаются вопросом «С чего начать изучения программирования?».

В условиях введения ФГОС ООО нам одна из наших задач, уважаемые коллеги – развитие потенциала личности обучающегося. На примере процесса ремонта я хочу порассуждать о процессе развития личности ребёнка, о механизмах трансформации его мироощущения в учебном процессе и о роли в этом процессе учителя.

об эффективности использования кино материалов на уроках истории. Фильм или фрагмент можно использовать не для "заполнения времени" урока, а с полным спектром учебно-воспитательных задач, выполнимых с наименьшими затратами.

Обучение здоровому образу жизни – целенаправленный, систематический и организованный процесс.
Статья содержит ряд рекомендаций и приемов по формированию ЗОЖ у учеников начальной, средней и старшей школы при изучении иностранного языка; примеры речевых, фонетических разминок, динамических пауз, игр и полезных ссылок для учителей английского языка.

Данная методика составлена на основе «Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения. Начальная школа / [сост. Е. С. Савинов]. Реализация ФГОС предусматривает наращивание кадрового потенциала образовательного учреждения, что в свою очередь позволит обеспечить качественную реализацию Государственного образовательного стандарта общего образования в содержательном, процессуальном, технологическом и результирующим отношениях.

Изложение — традиционная форма учебной деятельности, связанная с воспроизведением готового, «чужого» текста, нашедшая широкое применение практически во всех классах школы и получившая закрепление в качестве аттестационной работы по русскому языку. Что же положено в основу системы работы над изложением, что является ее определяющим началом? Ответ на данный вопрос раскрыт в статье.

В данной статье отражена актуальность использования кейс- метода на уроках истории и обществознания как эффективный способ работы учащихся с текстом, знаковыми системами и отработка навыков решения учебных задач.В данной статье обозначен алгоритм работы над кейсом. Приведены примеры учебных кейсов по истории и обществознанию.

В статье рассматривается роль учителя и необходимость индивидуальной педагогической системы в гуманистической педагогике.

В данной статье представлена система работы по организации и проведению проектной деятельности в 7 классе. За основу взято исследование особенностей жанра отзыва о книге на примере анализа повести Б.Васильева «А зори здесь тихие…». В основе работы лежит комплексный подход и интегрирование материалов уроков русского языка и литературы на примере работы с произведениями, предназначенными для свободного чтения.

В статье представлены особенности применения проектной деятельности на занятиях, этапы организации проектной деятельности, приведены примеры проектов на занятиях дисциплины "Техническая механика", освещены положительные результаты внедрения проектной деятельности в педагогическую практику.