Из опыта работы [2568]	Я иду на урок [765]
Вне урока [528]	О воспитании... [407]
Новые ФГОС [217]	Текстовые сценарии мероприятий [276]
Использование ИКТ в образовании [158]	Проектная деятельность в обучении [127]
Здоровьесберегающие технологии [99]	Немного о ЕГЭ... [73]
В помощь родителям [183]	В помощь учащимся [89]
Коррекционная педагогика [97]	Безопасность детей [99]
Про Нашу школу [223]	Коллеги о коллегах [91]
О школьном начальстве... [25]	Стихи о школе [111]
Компьютерные советы [17]	Колонка администратора [30]

Статья. Психолого-педагогические условия развития учебно-познавательных мотивов на уроках в начальных классах

Мотивационное обеспечение учебной деятельности остается сложной проблемой, т.к. требует от учителя большой подготовительной работы к уроку и напряженного труда во время его проведения, глубокого понимания особенностей развития каждого ребенка.

сана

Эссе к конкурсу "Учитель года"

Эссе к конкурсу "Учитель года" - "Моя педагогическая философия"

Марина_Кольцова

ОБУЧЕНИЕ ВСЕГО КЛАССА С УЧЁТОМ ИНДИВИДУАЛЬНОГО СТИЛЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Марина_Кольцова

Влияние символов – жестов на развитие памяти, мышления, воображения, внимания, мелкой моторики и творчества у детей с аномалиями в развитии

Обучая детей жестам – символам, Отождествляя символический жест со словом, фразой или образом я не обучаю детей языку глухонемых. Напротив, пытаюсь жестом подкрепить яркий речевой образ, эмоционально выразить смысл сказанного, быстрее запомнить стихотворный или песенный текст, последовательность движений в игре или танцевальной композиции.
можно быстрее достичь желаемых результатов.

Антонова

Учителя точка зрения на поведение подрастающего поколения

О положении учителя в обществе и его влиянии на воспитание учащихся