Раздел "Образование" модуля "Педагогические статьи"

В статье рассмотрены вопросы применения личностно-ориентированных технологий в обучении информационным технологиям студентов среднего профессионального образования.

Музыкотерапия, телесно-ориентированная и танцевально-двигательная терапия для детей, как средство снятия психологического и эмоционального напряжения, в одном комплексе занятий.

Актуальность данной работы обусловлена возникновением так называемых «трудных детей». Сегодня мы все чаще встречаем детей, сидящих за компьютером, в телефоне, в телевизоре и реже читающих книги. Это говорит о том, что у детей, в основном, формируется визуальный канал. Как нам известно, в школах до сих пор основными являются речевой и слуховой метод подачи информации, то можно сделать вывод, что одним их способов донести информацию до детей являются техники нейролингвистического программирования.

В статье представлен двухгодичный опыт работы с ЭФУ на уроках биологии. Рассмотрены преимущества ЭФУ перед печатной формой учебников и их возможности. Сделаны выводы по работе.

Поиск и использование активных форм, методов и приёмов обучения учащихся с ОВЗ является одним из необходимых средств повышения эффективности как образовательного, так и коррекционно-развивающего процесса.

В школе же есть ряд проблем традиционных, и проблема мотивации справедливо относится к их числу. Поднять мотивацию путем развития познавательного интереса, на мой взгляд, удается немногим, а недостаток учебной мотивации - одна из важнейших причин низких результатов учебы.

В современном мире каждый ученик должен уметь быстро обучаться и запоминать колоссальные объёмы информации. Как же уместить больше знаний в своей голове и при этом не сойти с ума – 7 советов далее в этой статье.

Каждый родитель хочет гордиться своими детьми, дочкой, сыном. Но существуют и такие родители, которые для этого ничего не предпринимают. В любом случае, стоит решить то, как лучше развивать способности у ребенка, и сделать это нужно намного раньше, чем во время школы и, тем более, не после нее.

Кто больше боится урока в школе? Студент, проходящий в ней практику, или ученик? Новый учитель или школьники? Начинающие педагоги точно знают ответ на этот вопрос.

Существует много способов налаживания отношений с учителем вашего ребенка. И начинать лучше всего с первой же встречи, рассматривая классного руководителя как профессионального коллегу.

Анализ художественного произведения занимает больше времени, чем выделяется школьной программой. На него может отводится часть урока, целый урок или даже несколько уроков. Он обогащает школьников новыми знаниями, углубляет их литературное развитие.

Разработка, предназначенная для учащихся старших классов, для подготовки к урокам литературы.

В статье раскрываются принципы правильного питания младших школьников, подробно анализируется необходимый рацион питания детей.

Данная разработка представляет целый праздник, посвящённый нашим милым мамам, бабушкам, учителям и девчонкам.

Лингвокультурология – опора для качественного обучения школьников. Стандарты второго поколения обуславливают «нацеленность образовательного процесса на достижение метапредметных и предметных целей обучения, что возможно на основе компетентностного подхода, который обеспечивает формирование и развитие коммуникативной, языковой и культуроведческой компетенций»

В статье рассматиривается роль мотивации, ее виды, способы повышение интереса учащихся к уроку английского языка.

Цель: тренировать способность детей фантазировать, творчески мыслить; развивать творческие способности, внимание, самоконтроль, память, мышление, навыки коллективной работы в группах, воспитывать внимательность.

Педагог в современных условиях становится активным участником правовой политики государства, с его правовой компетентностью связывается реализация потребности общества в становлении основ правовой культуры учащихся.

Статья посвящена обобщению опыта работы по созданию условий для развития способностей одаренных детей в образовательной среде лицея № 265. Представлена система, помогающая одаренному ребенку проявить себя, выбрать наиболее интересные пути развития. 

Интегрированные уроки проходят для обеспечения формирования коммуникативных умений, чтобы сделать урок живым, приятным и ярким. Меняется привычная обстановка. На интегрированных занятиях английского языка и изобразительного искусства обеспечиваются условия для формирования способности и реальной готовности школьников осуществлять иноязычное общение.