Раздел "Образование" модуля "Педагогические статьи"

10 декабря 2014 года обучающиеся 5-10 классов нашей школы приняли участие в акции «Час кода в России» в рамках международной акции «Всемирный час кода». Весь материал взят на сайте www.coderussia.ru (методические рекомендации, видеоролики и онлайн - тренажёр).

ФОРМИРОВАНИЕ ЗАИНТЕРЕСОВАННОСТИ В ПРЕДМЕТНО – ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У УЧАЩИХСЯ НА ПРЕДМЕТЕ ФИЗИКА (Урок – лабораторная работа «Абсолютно упругие и не упругие соударения» с использованием электронной лабораторной работы)

План урока во 2-м классе по теме "Воздушная петля". Целью урока является ознакомление с правилами техники безопасности, с историей вязания и научиться правильно выбирать крючок, а так же научиться вязать воздушную петлю. Изучение нового материала состоит из четырёх пунктов: инструктаж по технике безопасности, история вязания, как правильно выбрать крючок и пряжу, воздушная петля. По окончанию урока учащиеся должны уметь образовывать перехлёст и первую петлю.

Изобразительное искусство, включающее в себя индивидуальные образы, понимание и передачу характерных особенностей натуры, эмоциональное отношение художника к окружающему миру, каждый раз требует от художника поиска особых выразительных средств.
К выразительным средствам графики относятся – линия, штрих, пятно.

В данной статье сделана попытка ответить родителям и моим коллегам на вопрос: " Кто должен заниматься воспитанием детей: семья или школа?". Даны различные определения понятия "воспитание" , как в социальном, так и педагогическом смысле. Дано разъяснение термина "культура поведения" и рассмотрены ее компоненты: культурно-гигиенические навыки и привычки, культура общения и культура деятельности.

В статье собраны краткие сведения о применении активных методов в работе с учащимися с легкой умственной отсталостью.

Я на своих уроках пытаюсь использовать особый вид деятельности для ребят, в результате которого они создают конечный продукт их собственного творчества. Они рисуют, вступают в дискуссии, делятся имеющейся информацией, полученной в ходе обучения, от взрослых, в дни каникул, путешествия. На каждом уроке они с нетерпением ждут новых заданий, а в творческих работах проявляют свою индивидуальность.

Хореография - важный элемент культуры. Она должна изучаться в общеобразовательной школе как предмет образовательной области "Искусство" наравне с такими предметами как музыка и изобразительное искусство.

Автор статьи размышляет о роли профессии учителя в школе и его становлении, о престижности этой профессии в молодежной среде.

в статье представлен текстовый сценарий квест-экскурсии, которая может быть использована во внеклассной работе с учащимися 7-8 классов.

Формирование ключевых компетенций у учащихся на уроках информатики с использованием модульной технологии обучения

Путешествие А.С. Пушкина на Кавказе.

В статье раскрываются формы работы с детьми с привлечением родителей. Система работы расчитана на 4 года обучения в начальной школе.Использование этих приемов помогает сплочению детского коллектива и взоимодействию детей,родителей и учителя.

В предлагаемом материале проанализированы основные стратегии поведения в конфликтных ситуациях и определены методы, которыми следует руководствоваться при разрешении конфликта.

В работе рассматриваются вопросы подготовки, обучения письму и коррекции трудностей при обучении. Единый подход, единые принципы изложены в работе в виде последовательных этапов, позволяющих вести работу в системе, с учетом психологических и физиологических особенностей развития детей младшего школьного возраста.

Чем меньше исполнителей, тем тоньше должен быть аккомпанемент. Поэтому соло или сольная ария лучше всего дают возможность судить о достоинствах аккомпаниатора. Наибольшее внимание в них следует обратить на то, чтобы совместными усилиями выявить намерения исполнителя ведущей партии. Трудно сказать, чья роль при этом важнее - аккомпаниатора или солиста.

Характеризуется метод применения кейс - технологий на уроках истории и во внеклассной работе.

Работая воспитателем группы продленного дня, я практикую различные формы и методы организации детского досуга, но особый интерес у детей вызывают коллективно-творческие дела, и я на личном опыте доказываю, что именно этот формат организации работы группы продленного дня помогает детям развиваться, становиться самостоятельными и аккуратными в делах.
В первую очередь КТД в моей работе выполняют функции развития ( творческие, интеллектуальные и коммуникационные способности)

Наступает декабрь, и Васильевский спуск Московского Кремля традиционно готовится принять колонну автобусов Управления делами Президента РФ, чтобы отправить юных ученых на уже четырнадцатую Всероссийскую детскую конференцию «Первые шаги в науке». Участники конференции – победители Всероссийского заочного конкурса «Первые шаги в науке»-2014.

В настоящее время в педагогической науке повышен интерес учителей к использованию игр в учебной деятельности учащихся средней школы. Отход от традиционных форм и методов обучения подразумевает активизацию познавательной деятельности учащихся на уроках в средней школе.