Раздел "Образование" модуля "Педагогические статьи"

В статье представлена практика работы по гармоничному развитию ребенка посредством использования сюжетно-ролевых игр на уроках физической культуры в начальных классах общеобразовательной школы.

Методическая разработка поможет начинающим педагогам организовать работу с дошкольниками в данном направлении, обеспечить ребёнку условия, в которых он будет накапливать знания, обобщать, развивать и делиться ими.

Статья, которая знакомит с опытом работы по использованию различных по форме и содержанию творческих заданий, которые развивают и тренируют память, обостряют сообразительность, вырабатывают настойчивость, способность логически мыслить, анализировать, сравнивать, обобщать, совершенствуют умение ориентироваться в мире научной информации и отбирать научные факты.

Нормативно-правовой базой Программы здоровья являются Закон Российской Федерации «Об образовании». При конструировании Программы здоровья каждое образовательное учреждение опирается на собственный опыт работы в этом направлении. Вместе с тем, обязательными являются определенные в Примерной программе цели и задачи программы, структура системной работы по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни на ступени начального общего образования.

Новые стандарты образования, технологиям деятельностного обучения.

Было проведено эмпирическое исследование: выявить необходимость в проведении профориентационных курсов «Твой выбор» в специализированных учреждениях дополнительного образования среди учащихся 9 классов.

В целях приобретения опыта самостоятельной учебной деятельности, получения удовлетворения от процесса интеллектуального труда, радости от преодоления сложностей и найденных решений, догадок и озарений, а, следовательно, и поддержания постоянного интереса к изучаемому, я применяю технологию проблемного обучения. В статье выделены причины и цели выбора проблемного метода обучения, освещены исторические аспекты и технология применения данного метода

Личностно-ориентированное обучение как основа тьюторства

Процесс развития личности очень сложный, длительный и противоречивый. Изменения в организме человека происходят в течение всей жизни, но особенно интенсивно меняются физические данные и духовный мир в детском возрасте.
Чтобы увидеть ,как ценности русской народной культуры влияют на развитие личности младшего школьника, нужно приобщить школьников к этим ценностям, обеспечить педагогическое функционирование последних. Для этого рассмотрим жанры русского фольклора, доступные и эффективные в начальной школе.

Важнейшей задачей обучения иностранным языкам является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию.
Один из способов решения этой задачи – использование метода учебных проектов на уроках английского языка и во внеурочной деятельности.

Оформительская деятельность учащихся может заключаться в разных видах работ: плакаты и стенды для оформления праздников, работа по благоустройству школьного двора в летний период, зимнего городка в зимний период и многих других.

Основываясь на собственном опыте, я с уверенностью могу утверждать, зачастую мы очень однобоко относимся к подобным методам работы на уроках по незнанию, либо в связи с тем, что данные методы требуют от учителя вовлеченности в процесс, желания достичь чего-то большего. Однако вместе со своими учениками я смогла показать не только то, что урок в рамках интерактивного обучения - это интересно, но и то, что это чрезвычайно эффективно.

статья о роли внеурочной деятельности в начальной школе. Также приведен пример, как курс изучения учащихся влияет на их личностный рост

Самое трудное - это воспитать человека. в настоящее время дети заняты только собой. они жестоки, любят наслаждаться. Не мы ли делаем их такими? Какие же нужны педагогические действия?

Ценность-социально-одобряемые большинством людей представления о том, что такое добро, справедливость, патриотизм, любовь, дружба, как правило, не подвергаются сомнению.Культура-социально-прогрессивная творческая деятельность, совокупность материальных и духовных ценностей, созданных человеческим обществом.
В данной статье написано про ценности русской народной культуры и какое место занимают они на уроке музыки.

Конкурсно-игровая программа представляет собой командное соревнование между сборными восьмых классов. Накануне его проведения каждая команда выбирает себе капитана. Члены команды заранее придумывают свою эмблему, которая изготавливается для каждого участника соревнования и болельщиков. Также, заранее, команды готовят вопросы для соперников. Программу ведут двое старшеклассников. В жюри приглашены кураторы и учащиеся других классов. Класс оформлен плакатами с высказываниями о математике.

В данной статье рассмотрена значимость использования продуктивных видов деятельности в формировании связной речи у детей с общим недоразвитием речи.

Благодаря прохождению курсов третьего уровня, я пересмотрела собственный подход в преподавании и осознала важность использования ключевых идей Программы. Уже при прохождении школьной практики я попыталась внедрить и апробировать применение семи модулей, одним их которых является модуль «Новые подходы в преподавании». «…Обучение представляет собой не обособленное явление или навык, а целостный комплекс педагогических механизмов, повышающий способность обучающихся к обучению.

Игровые моменты «Угадай словечко» должны обязательно присутствовать в коррекционной школе, особенно в 5,6 классах. Дети устали, и учитель может отвлечь их внимание игровым моментом в виде затейливых вопросов, кроссвордов и кроссвордёнков. Главное в том, чтобы эти моменты имели «грамматическую» направленность. Эти игровые моменты я приготовила своим ученикам. Буду рада, если они кому-то ещё пригодятся!

В настоящее время целью общего среднего образования является воспитание у учащихся активности и учебной самостоятельности. И поэтому акцент в учебном процессе сделан на меру обученности. Об этом свидетельствует и огромное число дисциплин в школе, и чрезмерно перегруженные программы школьных курсов, и используемые учителем технологии обучения, в основном ориентированные на передачу ученикам готовой учебной информации.