РАЗРАБОТКИ

Другие модули

Раздел "Образование" модуля "Педагогические статьи"

Страница 283

« 1 2 ... 281 282 283 284 285 ... 309 310 »
Педагогических статей в разделе: 6198
Выберите категорию:
Из опыта работы [2576] Я иду на урок [765]
Вне урока [529] О воспитании... [408]
Новые ФГОС [217] Текстовые сценарии мероприятий [276]
Использование ИКТ в образовании [158] Проектная деятельность в обучении [128]
Здоровьесберегающие технологии [99] Немного о ЕГЭ... [73]
В помощь родителям [184] В помощь учащимся [90]
Коррекционная педагогика [98] Безопасность детей [99]
Про Нашу школу [223] Коллеги о коллегах [91]
О школьном начальстве... [25] Стихи о школе [111]
Компьютерные советы [17] Колонка администратора [30]
Конспект интегрированного урока по окружающему миру и обучении грамоте
в 1классе. Использован деятельностный метод.
УМК «Школа 2100»
УРОК ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ В 1 КЛАССЕ.
Тема: Михаил Коршунов «Дом в Черёмушках»
Система «Школа 2100» . Использован деятельностный метод.
Урок предшествует изучению романа "Герой нашего времени".И стихотворение, и роман - это раздумья поэта о судьбе поколения 30-х годов 19 века.В романе персонифицированы мысли Лермонтова, высказанные в "Думе".
Подготовка к уроку позволяет учащимся внимательно изучить эпоху, больше узнать о политической ситуации в стране, познакомиться с наиболее видными деятелями времени.
Работа со способными и одарёнными детьми неотъемлемая часть личностно-ориентированного, деятельностного подхода в развивающем обучении. Поэтому, я стараюсь вовлечь как можно больше детей в научно-исследовательскую работу, дать испытать радость творческого исследовательского труда.
Гуманный подход позитивно оказывается на результатах обучения и развития школьников.
Основной ценностью работы учителя должен стать микроклимат, взаимоотношения ученика и учителя на основе духа и буквы гуманизации, создание комфортной обстановки для каждого.
О психологических особенностях восприятия современных детей
Познавательные интересы оказывают большое побудительное влияние на процесс и результат учения. Для формирования и актуализации познавательного интереса его нужно постоянно инициировать. В школьный период своей жизни ребенок получает очень большое количество знаний обо всем мире. По мнению А.А. Эскандерова, «…если найти правильные подходы, обучение из сложной и утомительной необходимости может превратиться в увлекательное путешествие в мир знаний…»
С языка некоторых родителей не сходят слова: «Я что сказал?», «Делай, что тебе говорят» и т. д. Это не просто слова. Это — метод воспитания.
Главный метод воспитания — это убеждение. А для этого говорите со своим ребенком, общайтесь с ним, ищите примеры положительного подтверждения ваших мыслей, будьте тактичны, убеждая его. Тогда ваши мысли станут его мыслями, ваши стремления станут его стремлениями.
Системный подход к познанию и преобразованию любого объекта является ведущим общенаучным подходом; это направление методологии специально-научного познания и социальной практики, в основе которого лежит исследование объектов как систем. Системный подход к обучению позволяет развить у учащихся системное мышление, навыки логического познания, стимулировать деятельностную активность учащихся. Кроме того, системный подход обеспечивает преемственность и логическую последовательность учебного материала.
В содержание включен материал о революционном открытии русского физиолога Александра Сметанкина: сознательном управлении механизмами здоровья, и в частности – диафрагмально-релаксационным дыханием (дыханием по Сметанкину) при помощи биологической обратной связи (БОС).
Цель всех экологических акций важна и благородна: сохранить живую природу, приумножить весьма оскудевшие зелёные насаждения, сохранить животный мир, заставить всех землян задуматься о грозящей катастрофе, пагубности подрыва разумного равновесия между производственно-экономической деятельностью человека и биосферой.
Хочется поделиться с коллегами математиками своим опытом работы.
В работе рассмотрены методы активизации познавательной деятельности студентов при изучении химии, что стимулирует их мыслительную деятельности, вооружает знаниями, умениями, навыками, развивает их познавательную активность и познавательный интерес, выявляет их потенциальные возможности и приобщает к поисковой и творческой деятельности

В данной статье я излагаю свои наблюдения по вопросу "Причины некоторых массовых ошибок обучающихся и способы их устранения". Выделяю причины связанные с проблемой подготовки обучающихся к усвоению знаний и психологические причины. Предлагаю пути устранения данных проблем.

В статье приводится характеристика экологичной личности, раскрываются задачи экологического воспитания, методы формирования субъективного отношения к природе. Автором представлен опыт комплексного подхода к экологическому воспитанию младших школьников.
Главная задача учителя - воспитание Человека
Не секрет, что проблема адаптации к новым условиям жизнедеятельности возникает у любого человека: особенно при смене места работы, места проживания, а у детей в адаптационный период она может проявиться в нарушении сна, аппетита, настроения, в повышении температуры тела, даже могут затормозиться приобретённые ранее навыки.
Сегодня на первый план выдвигается развивающая функция начального образования, становление и развитие личности ребенка. Развить у школьников потребность и способность к самостоятельному приобретению знаний, к непрерывному образованию – одна из актуальных задач современной российской школы. Ее решение невозможно без развития у каждого учащегося познавательного интереса.
Очень легкий тест, который можно давать и в конце 4 класса и в конце 5 класса.
Развитие информационно-коммуникативных умений младших школьников на уроках окружающего мира.

Автор: Палунина Юлия Анатольевна, учитель нач. кл, ГОУ СОШ №292 г. Санкт-Петербург
Конкурсы

Конкурсы для учителей

Диплом и справка о публикации каждому участнику!

Наш канал в Телеграм
Маркер СМИ

© 2007 - 2026 Сообщество учителей-предметников "Учительский портал"
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-64383 выдано 31.12.2015 г. Роскомнадзором.
Территория распространения: Российская Федерация, зарубежные страны.
Учредитель / главный редактор: Никитенко Е.И.


Сайт является информационным посредником и предоставляет возможность пользователям размещать свои материалы на его страницах.
Публикуя материалы на сайте, пользователи берут на себя всю ответственность за содержание этих материалов и разрешение любых спорных вопросов с третьими лицами.
При этом администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта.
Если вы обнаружили, что на сайте незаконно используются материалы, сообщите администратору через форму обратной связи — материалы будут удалены.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы пользователями сайта и представлены исключительно в ознакомительных целях. Использование материалов сайта возможно только с разрешения администрации портала.


Фотографии предоставлены